——市歷史教研室教研員及淮南二中教研組一行蒞臨我校開展教學研討
為進一步探索“三新”背景下歷史課堂教學模式，加強交流互鑒，增進校際友誼，近日，市中小學教學研究室歷史學科教研員李慶春，淮南五中劉衛(wèi)兵副校長，淮南二中歷史教學組教師一行，蒞臨我校開展歷史教學研討活動，校領導楊成禮、明群和劉四化等參與活動。
01 專家團隊， 傳經(jīng)送寶
為適應“三新”背景下對教師提出的新要求，有效推進教學改革，探索大單元教學模式，打造高效課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，3月7日下午，市教研室李慶春、淮南五中劉衛(wèi)兵副校長及淮南二中歷史教研組老師們來我校傳經(jīng)送寶，旨在加強校際學習交流，促進專家團隊與教師之間的研討互鑒。
本次活動共分為教學展示、課例評析兩個環(huán)節(jié)。
淮南二中 李亞璇 老師
02 名師 課堂，精彩 紛呈
在課堂教學展示環(huán)節(jié)，來自淮南二中全國優(yōu)質課一等獎獲得者李亞旋老師執(zhí)教的是選擇性必修二《經(jīng)濟與社會生活》第四單元第10課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》，李老師高屋建瓴，對教材進行了重新整合，以兩條線索貫穿始終。線索一：“以何為家——賞世界各地民居”；線索二：“何以為家——析人類歷史進程”。結合我校學情，注重論從史出、史論結合；教學過程真正做到中外關聯(lián)，古今貫通；問題設計層層遞進，提問過程循循善誘；整堂課學生圍繞問題，積極討論發(fā)言，課堂氣氛熱烈，學生學習主體地位得以充分發(fā)揮，最后“有愛的地方才是家”的結論更是引起了學生的情感共鳴。李老師巧妙的教學設計，深厚的教學功底，親和的形象氣質讓所有聽課教師及全體同學深深折服。本節(jié)課可謂是：在一室之內，賞世界各地民居，賞心悅目，美不勝收；
于方寸之間，析人類歷史進程，條清理晰，妙不可言。
望龍高中 孫芳 老師
我校孫芳老師執(zhí)教的是中外歷史綱要上冊第八單元第25課《人民解放戰(zhàn)爭》，本課孫芳老師對教材也進行了重新整合，圍繞三個議題展開，議題一：戰(zhàn)前，民心誰顧？議題二：戰(zhàn)中，民心誰擔？議題三：戰(zhàn)后，民心誰得？通過三個議題的學習，不僅讓學生了解了解放戰(zhàn)爭的基本史實，更讓學生認識到：人民就是江山，江山就是人民的道理。本節(jié)課采用了大單元教學模式，成功完成了教學目標，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學風采。
03 教學研討，共 同成長
在課例評析環(huán)節(jié)，淮南二中歷史組各位老師對兩位教師扎實的功底、精巧的設計、精美的課件，以及良好的課堂駕馭能力給予了充分肯定和高度評價，課堂教學展示達到了交流互進、共同進步提升的良好效果。
淮南五中劉衛(wèi)兵副校長
淮南五中劉衛(wèi)兵副校長就大單元教學模式的探索提出了寶貴的意見，要求教師在進行大單元的設計時要注意知識的完整性，同時要注意問題設計的層次性，要注重引導學生的深度學習。
市中小學歷史學科教研員李慶春老師用“四新”高度肯定了我校的辦學成效。一：新的領導團隊，一個好校長，就是一個好學校；二：新的校園風貌，校園整潔的環(huán)境，現(xiàn)代化的教學設施齊備：一體機、智慧教室、希沃白板一應俱全，小班教學更見辦學者的初衷。三：新的教師風貌，教師的專業(yè)能力突出，敬業(yè)精神可嘉。四：新的學生精神面貌，整齊統(tǒng)一的校服，見到老師時的文明禮儀更是讓人耳目一新。
在課堂教學方面，李慶春老師提出了“六個基于”：一，基于課標，明確任務；二，基于主線：立意高遠，讓歷史照進現(xiàn)實；三，基于學案，課堂高效；四，基于學情，師生互動，發(fā)揮學生主體作用；五，基于問題，層層遞進，問題啟發(fā)，由淺入深，層層推進；六，基于考情，拓寬思路。
李慶春老師最后殷切的期待望龍高中教師能盡快融入淮南市教師團隊中，在成就學生，成就學校，成就淮南教育的同時，成就自己。
楊成禮校長對市學科教研員、淮南五中劉衛(wèi)兵副校長以及淮南二中歷史學科教研組的精心指導表示感謝，并希望今后加強研討互動和交流溝通。
奇文共欣賞，疑義相與析。本次活動既為全體參會教師提供了一次難得的學習交流平臺，也是一次能力鍛煉、素能提高的寶貴機會，通過本次活動，有效探索了“三新”背景下課堂教學模式，切實提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效提升了課堂教學實效。